Обеспечение и защита прав студентов средних и высших учебных заведений

Реферат

Право на образование является одним из значимых социально-экономических прав, закрепленных в соответствии с Конституцией Российской Федерации (п.1 ст. 43).

Наряду с общедоступным и бесплатным дошкольным, основным (общим), и начальным образованием, государство гарантирует гражданам получение на конкурсной основе бесплатного высшего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.

Важно обеспечить развитие прав и обязанностей основного участника образовательного процесса — студента, в том числе и с точки зрения студенческого самоуправления; гарантировать равенство прав обучающихся независимо от организационно-правовой формы вуза. В условиях автономии вузов студент должен быть защищен от административного произвола комплексом регламентирующих процедур во всех сферах вузовской жизнедеятельности, и особенно в случаях наложения дисциплинарных взысканий.

Конституционное право на образование зависит не только от внешних факторов, обеспечивающих его реализацию. Оно предполагает наличие разнообразных прав, свобод и обязанностей самих обучающихся.

Студент, как и любой другой обучающийся – это социальный статус. Поэтому и права, и обязанности студента, иных категорий обучающихся не ограничены учебным процессом, они обусловлены всей вузовской жизнедеятельностью и социальной активностью самого студента. Юридически статус студента оформляется выдачей студенческого билета, который чаще применяется во внешних отношениях, как правило, для удостоверения права на льготы, и зачетной книжки, которая предъявляется преподавателю для удостоверения личности студента и проставления оценок на зачетах и экзаменах.

Права и обязанности – рефлективные понятия для обозначения норм и долженствований, регулирующих стандарты социального и индивидуального поведения, взаимозависимости свобод и ответственности государства и человека друг перед другом.

Цель работы – рассмотреть права студентов, осваивающих программы среднего профессионального и высшего образования в РФ.

Для достижения цели были определены следующие задачи:

  • определить права студентов, осваивающих программы среднего профессионального и высшего образования;

    8 стр., 3998 слов

    Права и обязанности студентов, осваивающих образовательные программы ...

    ... обязанности студентов, осваивающих программы среднего профессионального образования; изложить общие права студентов, осваивающих программы среднего профессионального образования; рассмотреть ответственность студентов осваивающих программы среднего профессионального образования. 1. Среднее профессиональное образование — звено системы образования РФ Среднее профессиональное образование направленно ...

  • узнать о классификации прав студентов;

  • выявить, как студент может защитить свои права;

  • рассмотреть примеры из судебной практики.

Данная работа состоит из введения, основного содержания, заключения и списка использованной литературы.

Самый главный закон нашей страны, Конституция РФ, гласит, что каждый гражданин Российской федерации имеет право на образование. И каждый имеет полное право на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. Но не каждый гражданин Российской федерации является студентом.

Студентом является лицо, осваивающее образовательные программы среднего профессионального образования, программы бакалавриата, программы специалитета или программы магистратуры.

Права студентов можно классифицировать по различным основаниям и выделить следующие группы:

  1. общие права обучающихся, предусмотренные законом РФ «Об образовании»;

  2. специальные студенческие права;

  3. особенные, или факультативные, в зависимости от статуса вуза, образовательной программы (индивидуальные права).

  1. права в образовательном процессе;

  2. права в области научных исследований и научно-производственной деятельности;

  3. материально-бытовые права;

  4. социально-культурные права;

  5. иные права, обусловленные статусом студента.

  1. статусные права;

  2. функциональные права (применительно к студенчеству это те, которые вытекают из социальных задач образования с точки зрения интересов общества и обязательств личности в этой сфере);

  3. социально-личностные права.

Федеральным законом установлены права студентов на:

  • выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения 18 лет;

    7 стр., 3059 слов

    Экспертиза программы развития образовательного учреждения

    ... то внесите коррективы, но представьте обоснование. Результат работы представьте в таблице Лист экспертизы программы развития образовательной организации и их обоснование (на примере школы) ... процедур осуществления экспертно-аналитической деятельности представлена в таблице 1 «Содержание экспертной деятельности». Обозначенные подходы выполняют в образовании такие важные функции как прогностическую, ...

  • предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи;

  • обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;

  • участие в формировании содержания своего профессионального образования при условии соблюдения образовательных стандартов;

  • выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого образовательной организацией (после получения основного общего образования);

  • освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ;

  • зачет в установленном порядке результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

  • отсрочку от призыва на военную службу;

  • уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;

  • свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

  • каникулы — плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;

  • академический отпуск, отпуск по беременности и родам, отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста 3 лет — в порядке, установленном для этих отпусков законодательством;

    6 стр., 2621 слов

    Социальные технологии управления организацией обучения переобучения ...

    ... безработные граждане, проживающие в сельской местности. На переподготовку и повышение квалификации по направлению службы занятости направлены 43выпускника учреждений профессионального образования ... организации предпринимательской деятельности наиболее активно такое обучение было организовано для граждан, проживающих в сельской местности. Профессиональное обучение безработных граждан организовано ...

  • перевод для получения образования по другой профессии, специальности и (или) направлению подготовки, по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании;

  • переход с платного обучения на бесплатное обучение в установленном порядке;

  • перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в установленном порядке;

  • восстановление для получения образования в образовательной организации, реализующей основные профессиональные образовательные программы, в порядке, установленном законодательством об образовании;

  • участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом;

  • ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию;

  • обжалование актов образовательной организации в установленном порядке;

  • бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации;

  • пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации;

  • развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;

  • участие в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой образовательной организацией, под руководством научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и (или) научных работников научных организаций;

  • направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств;

    8 стр., 3890 слов

    Эволюция российского образования статья

    ... Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость существенных изменений в системе образования. Отечественная система образования ... напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных концессий, ...

  • опубликование своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе;

  • поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности;

  • совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана;

  • получение информации от образовательной организации о положении в сфере занятости населения России по осваиваемым ими профессиям, специальностям и направлениям подготовки;

  • иные академические права, предусмотренные законодательством и локальными нормативными актами.

Студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, назначается государственная академическая стипендия в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Для ряда категорий студентов предусмотрена .

Если студенты обучаются по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований субъектов РФ и местных бюджетов, государственная стипендия (академическая или социальная) устанавливается соответственно органами государственной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления.

Размеры и порядок выплаты стипендий Президента РФ, Правительства РФ и именных стипендий определяются их учредителями.

Государство оказывает содействие в получении образования гражданами, проявившими выдающиеся способности, в том числе посредством предоставления им специальных государственных стипендий, включая стипендии для обучения за рубежом.

Высшее учебное заведение в пределах имеющихся бюджетных и внебюджетных средств самостоятельно разрабатывает и реализует меры социальной поддержки студентов, в том числе устанавливает в зависимости от их материального положения и академических успехов стипендии, пособия и другие социальные выплаты.

Большая часть прав студентов, как и основные обязанности, связана с образовательным процессом, это их так называемые академические права, которые одновременно являются и функциональными. Их составная часть — декларируемые в ст. 50 закона «Об образовании» общие для всех обучающихся права. К ним, в частности, относятся право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение по индивидуальным учебным планам в пределах стандартов, на ускоренный курс обучения, на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, на получение дополнительных (в том числе, платных) образовательных услуг (это право можно рассматривать и как статусное).

8 стр., 3568 слов

Иск и право на иск в гражданском процессе

... принципа соразмерности мер обеспечения заявленному истцом требованию заключается в том, что судья имеет право наложить арест на имущество ответчика, не превышающее сумму иска, или запретить ответчику или другим лицам совершать ...

Обучающимся также предоставляется право на участие в управлении образовательным учреждением (тоже статусное право), на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений (это права социально-личностные).

Именно студент должен стать ключевой фигурой в учебном процессе и наряду с правом выбора учебного заведения, специальности и формы обучения получить также право на выбор учебных курсов и преподавателей. Это, в свою очередь, мобилизует и преподавателей.

В действующем российском законодательстве и иных нормативных актах об образовании практически не регламентируются права студента в организации учебного процесса в вузе. Считается, что эти вопросы находятся в компетенции вузов, поскольку охватываются понятием вузовской автономии и академических свобод. Однако они принципиальны для любого студента и заслуживают единообразного решения, требуют законодательного образца. Современные вузовские уставы схожи по содержанию и базируются на нормах ФЗ «Об образовании в РФ». Стремление Минобразования России к унификации вузовских уставов путем безоговорочного полномасштабного дублирования норм действующего законодательства об образовании имеет и положительные, и отрицательные моменты. С одной стороны, благодаря уставу и администрации, обучающиеся ВУЗов получают возможность узнать права и обязанности членов сложного коллективного образования, компетенцию самого образовательного учреждения, так как далеко не всем и не всегда доступна нормативная база образования. С другой стороны, это очевидное стремление к минимизации вузовской демократии, в части дополнения статуса участников образовательных отношений, его индивидуализации с учетом отличий конкретного вуза.

С точки зрения зашиты прав студентов необходимо нормативно закрепить либо обязать вузы включать в свои уставы такие вопросы, как выбор темы курсовой работы и возможность ее изменения; допустимость пересдачи экзамена; выбор и замена преподавателя; права студентов при составлении расписания занятий и экзаменов; лояльность к студентам дневного отделения, совмещающим работу и обучение; льготы в учебном графике для студентов, имеющих детей, и др.

В последнее время оживленную дискуссию вызывает вопрос о праве студента записывать лекции посредством аудио- или видеотехники, а также тиражировать тексты. Преподаватели всерьез говорят при этом о нарушении исключительного права на интеллектуальную собственность.

Администрация вузов содействует организации студенческой активности через систему специализированных студенческих организаций и объединений, которые и являются основной возможной формой участия студентов в вузовских делах. Однако нормативные и локальные акты не предполагают постоянного участия студентов или их представителей в органах непосредственного управления вузом, к примеру, в ученом совете.

Дополнительные права студентов могут устанавливаться уставом вуза. Например, уставах учебных заведений могут закрепляться такие права, как право свободного посещения лекций, начиная с 3-го семестра, право выступать организаторами и участвовать в работе хозрасчетных организаций при университете для решения научно-технических проблем и оказания платных услуг населению, право ставить перед администрацией вопросы об обеспечении качественного проведения учебных занятий, в том числе о замене преподавателей; право на получение места в общежитии, на доплату к стипендии и т.п.

28 стр., 13612 слов

Государства как субъекты международного частного права Студент

... иммунитета; рассмотреть международные связи России в международном частном праве; проанализировать актуальные проблемы преодоления коллизий законов и правовых норм в международном частном праве; Объектом работы являются государства, как субъекты международного частного права. ...

Права студентов и абитуриентов ущемляют не меньше, чем остальных. Но они особенно страдают от незнания и нерешительности. В такой ситуации обязательно должны быть люди, которые смогут помочь человеку, знающему, что он прав, но не умеющему доказать этого.

Не так давно начали появляться небольшие организации по защите прав студентов. Это разнообразные профсоюзы и общественные кампании, движения. Число их пока не очень велико, но оно постоянно растет, что говорит об актуальности и необходимости таких объединений. Примеры данных организаций: Российский союз молодежи, Московский союз «Дело молодое», Общественная организация Урала «Студенты за образование». Эти объединения нередко сотрудничают между собой, организовывая акции, помогая в сложных ситуациях.

Участники организаций проделывают немало работы. Это консультации по сложным вопросам, практическая помощь «ущемленным» студентам (заселение в общежития, получение льгот), борьба с многочисленными нарушениями (вплоть до подачи исков в суд).

Возможностей защитить свои права становится больше. Данные организации могут обеспечить необходимой информацией, направить путь последующих шагов, но делать их придется самим пострадавшим, вооружившись полезными знаниями и напористостью. Главное — убежденность в своей правоте и решимость ее отстоять.

Судебные споры возникают по различным основаниям: в связи с отказом вузов выдать документы об образовании, в связи с необоснованным переводом на другую специальность, введением дополнительных платных услуг и другим. Единообразия в рассмотрении дел нет, однако, есть некоторый опыт обобщения судебной практики по этой категории дел.

Ниже представлен протокол решения Советского районного суда г. Новосибирска по иску студента к своему преподавателю от 9 ноября 2015 года.

Можно сказать, что данный процесс завершился справедливо, и нерадивый студент — Истец не получил желаемого, не справившись с доказательственной базой, но подняв неоправданный шум к своей личности.

Решение Советского районного суда г. Новосибирска по вышеописанному делу (№2-2255/15)

Дело №2-2255/15

РЕШЕНИЕ

ИМЕНЕМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

09 ноября 2015г г.Новосибирск

Советский районный суд города Новосибирска, в составе:, Председательствующего судьи- Протопоповой Е.Р., При секретаре- Косых Е.В.

Рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело по иску Гаранина П. Ю. к Шепель Т. В. о защите чести, достоинства и компенсации морального вреда,

Установил:

Гаранин П.Ю. обратился в суд с иском к Шепель Т.В., указав в обоснование иска, что он занимался по курсу магистратуры в Н.. 01 июня 2015г во время подготовки к экзамену, во время разговора с ответчиком, она в присутствии сокурсников истца заявила, что истец высокомерный невежа подлых этических норм с дурными невоспитанными манерами, дурацкий мужлан и невежда, буквально произнеся следующее: «Вы себя ставите выше других своим гонором». Считает, что тем самым ответчик его оскорбила, унизив этические достоинства его личности и шельмуя его честь, в присутствии двух молодых женщин, которые годятся ему в дочери. Сознание этого незаслуженного клеветнического оскорбления этических качестве его личности вызывает у истца тяжелые душевные и психические переживания и страдания морального-нравственного толка. Распространив указанные сведения ответчик нанесла вред его нематериальному благу, нарушив его личные неимущественные права на достоинство положительных этических качеств его личности клеветническими и оскорбительными высказываниями в присутствии его сокурсников, чем причинила и причиняет ему тяжкие нравственные страдания, за счет сознания переменившегося плохого мнения его сокурсников о нем. Просит суд признать распространенные 01 июня 2015 года в 18-30 в помещении Н. ответчиком сведения о нем, что он высокомерный невежа подлых этических норм с дурными невоспитанными манерами и дурацкий мужлан и невежда, буквально следующее: «Вы себя ставите выше других своим гонором» не соответствующими действительности, порочащими его честь и достоинство и взыскать с ответчика в его пользу компенсацию морального вреда- 250 000 рублей.

12 стр., 5640 слов

Конституция Российской Федерации. Источники международного права

... другими нормативными актами и служит источником для всех других отраслей права. .1 Понятие, признаки, принципы и основные функции Конституции Российской Федерации Как и любая другая конституция, российская конституция является Основным Законом и обладает таким же ...

В судебном заседании истец заявленные требования поддержал и пояснил, что он обучался на юридическом факультете Н., где ответчик является преподавателем. При проведении зачета он делал доклад по курсовой работе, во время которого кто-то позвонил ответчику и после телефонного разговора ответчик как будто выбрала его объектом для своих нападок. На экзамене по спецкурсу «Актуальные проблемы гражданского права», в процессе подготовки, между ним и ответчиком началась беседа, в ходе которой ответчик сказала, что экзамен он не сдаст из-за своего гонора и из-за того, что он ставит себя выше других. Он это воспринял как обвинение в невежественности, невоспитанности и мужланстве. Считает, что эти слова ответчика оказали воздействие на молодых женщин, присутствовавших на экзамене и у него разладились отношения в коллективе.

Ответчик Шепель Т.В. в судебном заседании с иском не согласна, пояснила, что более 30-ти лет осуществляет преподавательскую деятельность и преподавала магистрантам в Н.спецкурс «Актуальные проблемы гражданского права». Истец посещал её лекции, какого-либо неблагоприятного впечатления о нем у неё не сложилось. 01.06.15г проходил экзамен, осталось три человека: С., З. и истец. Истец начал отвечать на билет и по результатам ответа она не смогла ему поставить оценку «хорошо», объяснила почему, сказав ему что надо внимательно читать Гражданский Кодекс и знать его, на что истец сказал, что Кодекс написан таким языком, который ему не понятен. Она предложила поставить оценку «удовлетворительно», с чем он не согласился. Она предложила ему пересдать экзамен, но он ушел, а потому она поставила ему оценку «неудовлетворительно». Фразу «Из-за своего гонора Вы ставите себя выше других» она не произносила, ни словом и не взглядом она истца не оскорбляла.

Выслушав истца, ответчика, заслушав свидетелей З. и С., исследовав материалы дела, суд приходит к следующим выводам.

8 стр., 3862 слов

Правовое положение собственности Российской Федерации и российских ...

... федеральной собственности, находящейся за рубежом, определяется как российским законодательством, так и законодательством страны места нахождения имущества, а также международными договорами РФ. В отношении находящейся за рубежом российской государственной собственности следует различать собственность Российской Федерации (федеральную собственность) и собственность субъектов Федерации, а ...

В силу положений статьи 152 Гражданского кодекса РФ гражданин вправе требовать по суду опровержения порочащих его честь, достоинство или деловую репутацию сведений, если распространивший такие сведения не докажет, что они соответствуют действительности. Наряду с опровержением таких сведений гражданин вправе требовать возмещения убытков и компенсации морального вреда, причиненных их распространением (пункты 1, 5).

Согласно пункту 7 Постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 24 февраля 2005 года N 3 «О судебной практике по делам о защите чести и достоинства граждан, а также деловой репутации граждан и юридических лиц» по делам данной категории необходимо иметь в виду, что обстоятельствами, имеющими в силу статьи 152 Гражданского кодекса Российской Федерации значение для дела, которые должны быть определены судьей при принятии искового заявления и подготовке дела к судебному разбирательству, а также в ходе судебного разбирательства, являются: факт распространения ответчиком сведений об истце, порочащий характер этих сведений и несоответствие их действительности. При отсутствии хотя бы одного из указанных обстоятельств иск не может быть удовлетворен судом.

В силу п. 9 указанного Постановления и ст. 29 Конституции Российской Федерации, гарантирующими каждому право на свободу мысли и слова, а также на свободу массовой информации, судам следует различать имеющие место утверждения о фактах, соответствие действительности которых можно проверить, и оценочные суждения, мнения, убеждения, которые не являются предметом судебной защиты в порядке ст. 152 Гражданского кодекса Российской Федерации, поскольку, являясь выражением субъективного мнения и взглядов ответчика, не могут быть проверены на предмет соответствия их действительности.

Статьей 151 Гражданского кодекса РФ предусмотрено, что при нарушении личных неимущественных прав или других нематериальных благ гражданина, к которым закон (статья 150 Гражданского кодекса РФ) относит жизнь и здоровье, достоинство личности, личную неприкосновенность, честь и доброе имя, деловую репутацию, неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, право свободного передвижения, выбора места пребывания и жительства, право на имя, право авторства, иные личные неимущественные права и другие нематериальные блага, принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона, неотчуждаемы и непередаваемы иным способом, подлежит возмещению моральный вред.

Исходя из определения признаков сведений, которые могут рассматриваться в качестве порочащих, данных Верховным Судом Российской Федерации в абзаце 5 пункта 7 Постановления Пленума от 24.02.2005 N 3, под такими сведениями следует понимать не соответствующие действительности сведения, содержащие утверждение о нарушении лицом действующего законодательства, совершении нечестного поступка, неправильном, неэтичном поведении в личной, общественной или политической жизни, недобросовестности при осуществлении производственно-хозяйственной и предпринимательской деятельности, нарушении деловой этики или обычаев делового оборота, которые умаляют честь и достоинство гражданина или деловую репутацию гражданина либо юридического лица, т.е. сведения, свидетельствующие о совершении лицом действий предосудительного характера.

Основанием для возмещения компенсации морального вреда является, в том числе и оскорбление — унижение чести и достоинства, выраженное в неприличной форме.

Пунктом 9 названного Постановления установлено, что в силу пункта 1 статьи 152 ГК РФ обязанность доказывать соответствие действительности распространенных сведений лежит на ответчике. Истец обязан доказать факт распространения сведений лицом, к которому предъявлен иск, а также порочащий характер этих сведений.

Как установлено судом и следует из материалов дела, истец являлся студентом магистратуры Н. по образовательной программе — юриспруденция (л.д.35), ответчик Шепель Т.В.является преподавателем данного Н..

Как следует из пояснений и сторон и материалов дела, 01 июня 2015г истец сдавал ответчику экзамен по спецкурсу «Актуальные проблемы гражданского права», на котором получил неудовлетворительную оценку.

Согласно ч. 1 ст. 56 Гражданского процессуального кодекса РФ каждая сторона должна доказать те обстоятельства, на которые она ссылается как на основания своих требований и возражений.

Обращаясь в суд с настоящим иском истец Гаранин ссылается на то, что ответчик во время экзамена произнесла фразу «Вы себя ставите выше других своим гонором», тем самым унизив и оскорбив его.

Между тем, в нарушение ст.56 ГПК РФ, истцом не представлено суду доказательств того, что ответчиком при указанных обстоятельствах, произносилась данная фраза.

Допрошенная в качестве свидетеля З.. пояснила, что на экзамене, который принимала ответчик 01.06.15г находились — она, истец и С.. Истец отвечал на билет первым, ответ был не полным, ему задавались дополнительные вопросы. Ответчик сказала истцу ему не хватает юридической подкованности в ответе и теоретической базы, что его ответ основывается на личном мнении и личном опыте и она может поставить ему оценку «удовлетворительно», с чем истец не согласился. Она не слышала, чтобы ответчик говорила истцу «Вы ставите себя выше других своим гонором».

Свидетель С. пояснила, что во время экзамена между истцом и ответчиком возник конфликт по поводу оценки. Ответчик сказала, что он отвечал теоретически не подковано и предложила пересдать экзамен, но он отказался. Ответчик говорила, что у истца свое видение на юридические проблемы и при ответе он исходит из своего опыта и видения. Она не слышала фразы «Вы себя ставите выше других своим гонором», если бы такая фраза была, она бы резала слух и такую фразу она бы запомнила.

Указанные выше свидетели предупреждены об уголовной ответственности по статьям 307 — 308 Уголовного кодекса Российской Федерации, не доверять показаниям свидетеля у суда не имеется оснований.

Довод истца о том, что указанные свидетели находятся в зависимости от ответчика ничем не подтвержден и является надуманным, более того о допросе данных свидетелей заявлял сам истец.

Таким образом суд приходит к выводу о том, что данная фраза, положенная истцом в основу иска, ответчиком в представленном истцом варианте не произносилась, иных доказательств, которые подтверждали бы факт произнесения ответчиком оспариваемой фразы, истцом суду не представлено, как и не представлено доказательств того, что ответчиком в адрес истца были высказаны какие-либо фразы в оскорбительной форме, и поскольку истцом не представлено доказательств совершения ответчицей действий, являющихся основанием для применения положений ст. 152 Гражданского кодекса РФ, суд не находит правовых оснований для удовлетворения иска.

Руководствуясь ст.ст.194-199 ГПК РФ, суд

РЕШИЛ:

В удовлетворении исковых требований Гарина П. Ю. к Шепель Т. В. – отказать.

Решение может быть обжаловано в Новосибирский областной суд в течение месяца со дня изготовления решения в окончательной форме.

Председательствующий- (подпись) Е.Р.Протопопова, Мотивированное решение, Изготовлено 16.11.15г, Копия верна: судья- Е.Р.Протопопова, Секретарь- Е.В.Косых

.

Например, в Апелляционном определение Московского городского суда от 22 декабря 2014 г. по делу № 33-37960 суд отменил приказ об отчислении студента, поскольку, вопреки требованиям законодательства и локальных актов Университета, отчисление проведено в период госпитализации студента. Мера дисциплинарного взыскания в виде отчисления принята без предварительного письменного объяснения и во время болезни студента. При этом, как указал суд, сам по себе факт не информирования руководства Университета об уважительности причин отсутствия на занятиях не может повлечь отчисление тяжело больного студента, которому на период болезни предоставлен академический отпуск по состоянию здоровья.

В то же время, неучастие в учебном процессе без уважительных причин, как и следует ожидать, признается судами в качестве достаточного основания для отчисления. Например, в деле, рассмотренном в Апелляционном определении Московского городского суда от 20 ноября 2014 г. по делу № 33-43376, приказ об отчислении из университета признан законным, поскольку истец без наличия надлежащего основания не участвовал в учебном процессе, что явилось основанием для применения к нему дисциплинарного взыскания в виде отчисления. Как следует из материалов дела, на основании заявления отчисленного студента и в результате недобросовестных действий последнего, ему был предоставлен академический отпуск без наличия для этого установленных оснований, что студент подтвердил в заседании судебной коллегии, указав, что данный отпуск ему был необходим из-за финансовых трудностей. В связи с фиктивным отпуском и без наличия надлежащего основания студент не участвовал в учебном процессе, что явилось основанием для применения к нему дисциплинарного взыскания в виде отчисления. Установленный порядок применения взыскания был соблюден должным образом, обжалуемые приказы вынесены в установленном порядке компетентным лицом в пределах имевшихся полномочий.

Таким образом,

Заключение

Право на образование является одним из значимых социально-экономических прав граждан Российской Федерации. Государство гарантирует получение гражданами бесплатного среднего профессионального и высшего образования на конкурсной основе в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.

Права студента — это базовая часть его правового статуса. Права студента определяются, прежде всего Конституцией РФ и ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также Уставом того образовательного учреждения, где он обучается.

В ходе работы было определено понятие «студента». Было выявлено, какими правами он обладает и какие классификации прав студентов существуют.

Можно сказать, что к основным правам студента относятся: право получать знания, соответствующие современному уровню развития науки, техники и культуры, переходить с платного обучение на бесплатное в порядке, предусмотренном Уставом ВУЗа, для студентов очной формы обучения не менее, чем два раза в учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью не менее, чем семь недель. Студент, совмещающий учебу с работой, может пользоваться льготами, установленными законодательством Российской Федерации о труде и об образовании, главной из которых является то, что работодатель предоставляет дополнительные отпуска с сохранением среднего заработка. По медицинским показаниям и в других исключительных случаях студенту предоставляется академический отпуск в порядке, установленном федеральным органом управления образования. Студент имеет право на восстановление в высшем учебном заведении в течение пяти лет после отчисления из него по собственному желанию или по уважительной причине с сохранением той основы обучения (бесплатной или платной), в соответствии с которой он обучался до отчисления.

В ходе работы также были рассмотрены способы защиты прав студентов и приведены примеры организаций, организующих поддержку студентов.

Была рассмотрена судебная практика на примере протокола решения Советского районного суда г. Новосибирска по иску студента к своему преподавателю. А также приведены примеры решений Апелляционного определения Московского городского суда от 22 декабря 2014 г. по делу № 33-37960 от 20 ноября 2014 г. по делу № 33-43376.

Следовательно, в ходе работы были рассмотрены права студентов, осваивающих программы среднего профессионального и высшего образования в РФ.

Список использованной литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://urveda.ru/referat/na-temu-pravovoy-status-studenta/

  1. Конституция Российской Федерации [Текст]: принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. – М.: Норма: Норма-Инфра-М, 2002.

  2. Об образовании в Российской Федерации [Текст]: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ред. 25.12.2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

  3. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ, ред. 03.08.2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_5142/

  4. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ, ред. 27.12.2018 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/

  5. О судебной практике по делам о защите чести и достоинства граждан, а также деловой репутации граждан и юридических лиц [Текст]: Постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 24.02.2005 N 3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_52017/

  6. Иванков Н.О. Процесс студента против профессора [Электронный ресурс]. – Эл. статья. – 2015. – Режим доступа: https://zakon.ru/blog/2015/12/21/process_studenta_protiv_professora

  7. Обзор судебной практики по делам о незаконном отчислении обучающихся [Электронный ресурс]. – Эл. обзор. – Режим доступа: