Трудовая деятельность лиц с ограниченной трудоспособностью

Трудовая деятельность играет определяющую роль в человеческой жизни, в какой бы форме эта деятельность не совершалась. Именно от нее, прежде всего, зависит существование человека и общества. По общим правилам каждый имеет равные трудовые права, и никто не может быть ограничен в возможности их реализации из-за положения, возраста и других обстоятельств, не связанных с деловыми качествами. Прием на работу лиц с ограниченной трудоспособностью вызывает множество вопросов, ответы на которые, представляется, недостаточно разработаны в законодательстве и судебной практике. Как правило, работодателя интересует, не противопоказана ли данная работа данному лицу, не установлено ли какой-либо меры ответственности за прием на работу или неувольнение работника. Многие работодатели в подобных ситуациях начинают ожидать какой-либо проверки или даже наказания со стороны Пенсионного Фонда РФ, Фонда социального страхования РФ, налоговых органов, служб занятости и центров квотирования, инспекции труда и других органов. Особенно эти ожидания усиливаются, если работник скрыл инвалидность, и о ней стало известно по прошествии определенного времени. Этот вопрос очень актуален на сегодняшний день.

Цель: рассмотреть особенности трудовой деятельности лиц с ограниченными трудоспособностями

Задачи:

1. Рассмотреть понятие ограниченной трудоспособности

2.Проанализировать дискриминация в сфере трудовых отношений

3.Изучить профессиональную подготовку инвалидов

4.Рассмотреть охрану труда лиц с пониженной трудоспособностью

В данной работе использовались труды учёных: Е.И. Холостовой, М.Э. Бочко; П.В. Павленок; Н.Ф. Дементьевой, Б.А. Долгаева и других

1. Понятие ограниченной трудоспособности

Неполная, ограниченная трудоспособность, т.е. способность человека к выполнению лишь некоторых определенных трудовых операций в определенных условиях.

Констатация частичной или полной потери трудоспособности устанавливается учреждением медико-социальной экспертизы с выдачей работнику соответствующего заключения. Заметим, что потеря общей трудоспособности может быть связана с физическим увечьем (инвалидность), профессиональным заболеванием, иными изменениями, не связанными со здоровьем.

Люди с ограниченными возможностями. С некоторых пор так принято корректно называть инвалидов. Но корректен ли сам термин? Если есть люди с ограниченными возможностями, значит, должны быть и люди с безграничными возможностями. Не так ли? Но может ли хоть один из абсолютно здоровых людей быть, например, одновременно великим спортсменом и великим ученым? Счастливым мужем и счастливой женой? Непосредственным ребенком и умудренным старцем? Все мы чем-то ограничены – временем, обстоятельствами, половой или национальной принадлежностью. Так есть ли смысл акцентироваться на том, чего у нас нет?

13 стр., 6056 слов

Медико-социальная экспертиза в работе с людьми с ограниченными возможностями

... установления группы инвалидности; раскрыть права инвалида в обществе. Глава I. Теоретические аспекты медико - социальной экспертизы с людьми ограниченными возможностями 1.1 Понятие «люди с ограниченными возможностями» Исторически понятия «инвалидность» и «инвалид» в России связывались с ...

По-другому ограниченная трудоспособность толкуется в Швейцарии. В Законе о социальном страховании нет общего определения ограниченной трудоспособности, но есть более узкое понятие «инвалидности». Применяются три критерии ограниченной трудоспособности: потеря здоровья, влекущая за собой невозможность получения доходов (медицинский критерий), постоянная или долговременная невозможность получения доходов (экономический критерий), а также причинная связь между критериями.

2. Дискриминация в сфере трудовых отношений.

Глава II Законодательство Российской Федерации о дискриминации. В Конвенции № 111 от 25 июня 1958 года «Относительно дискриминации в области труда» в статье 1 закреплено понятие дискриминации. Под дискриминацией в международном праве понимается всякое различие, исключение или предпочтения, основанные на признаках расы, цвета кожи, пола, религии, политических убеждений, национальной принадлежности, социального происхождения и имеющие своим результатом ликвидацию или нарушение равенства и возможностей или обращения области труда и занятий[7].

Всякое различие, исключение или предпочтение, основанное на специфических требованиях, связанных с определенной работой, не считаются дискриминацией

Нормативно-правовые акты, запрещающие проявление дискриминации и утверждающие принципы равенства, являются необходимыми, но недостаточными условиями. Дискриминация в области труда не исчезнет, даже если она запрещена законом. Необходимо также эффективное действие правоприменительных механизмов, позитивные действия, беспристрастная система образования, услуги по профессиональному обучению и последующему трудоустройству. Такое сочетание политики и инструментов ее реализации является необходимой предпосылкой для организации борьбы с дискриминацией в любой ее форме.

Устранение дискриминации – важнейшая предпосылка для того, чтобы люди были способны избирать свою профессиональную стезю, развивать свои таланты и способности и получать вознаграждение в соответствии со своими заслугами и достижениями. Дискриминация приводит к возникновению неравенства на рынке труда и появлению несправедливых преимуществ. Справедливый и честный характер трудовых отношений способствуют укреплению чувства самоуважения работника, его морали и мотивации. Более производительная и лояльная рабочая сила в сочетании с эффективными ресурсами способствует росту производительности и конкурентоспособности предприятия. Дискриминация же создает стрессовые состояния, снижает мораль и мотивацию к труду, затрагивает самоуважение и укрепляет еще более существующие предрассудки. Но, к сожалению, не каждый работодатель берет на работу человека с ограниченными трудоспособностями, не желая лишней ответственности. В этом и состоит трудность таких людей при устройстве на работу

19 стр., 9145 слов

Профессиональное образование в Республике Башкортостан

... профессионального образования Республики Башкортостан; метод многофакторного анализа, позволивший выявить основные особенности и тенденции развития профессионального образования региона; методы индукции и дедукции, аналогии, обобщения сведений, полученных из различных источников. 1. Профессиональное образованиЕ по законодательству Российской Федерации профессиональный образование законодательство ...

Таким образом, устранение дискриминации в области труда – это стратегически важный шаг в направлении борьбы за искоренение дискриминации во всех других сферах, который поможет создать более демократические рынки труда, сделать таковым все общество в целом, а так же снизить опасность конфликтов, повысить производительность труда и ускорить рост экономики.

3. Образование инвалидов

Профессиональное обучение инвалидов – это важная сфера образования, позволяющая людям с ограниченными возможностями обрести независимость и экономическую самостоятельность. Профессиональное образование инвалидов в России возможно и не гарантирует работу, но оно является той точкой опоры, которая, при должном трудолюбии, позволяет изменить жизнь для людей с инвалидностью. Профессиональное образование имеет особое значение для людей с инвалидностью, поскольку именно оно обеспечивает возможность интеграции их в общество.

Государство гарантирует инвалидам необходимые условия для получения образования и профессиональной подготовки.

Общее образование инвалидов осуществляется бесплатно как в общеобразовательных учреждениях, оборудованных при необходимости специальными техническими средствами, так и в специальных образовательных учреждениях и регулируется законодательством Российской Федерации, законодательством субъектов Российской Федерации.

Основные образовательные программы высшего профессионального обучающимися могут осваиваться в различных формах в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника высшего учебного заведения с обучающимися: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, в форме экстерната. Допускается сочетание различных форм получения высшего профессионального образования. Перечень направлений подготовки (специальностей), по которым получение высшего профессионального в очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения или в форме экстерната не допускается, устанавливается Правительством РФ.

Экстернат – самостоятельное изучение обучающимся дисциплин согласно основной образовательной программе высшего профессионального образования по избранному направлению по избранному направлению подготовки (специальности) с последующей аттестацией (текущей и итоговой) в высшем учебном заведении.

Государство обеспечивает инвалидам получение основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Граждане Российской Федерации вправе в установленном порядке неоднократно получать бесплатное профессиональное по направлению государственной службы занятости, в случае потери возможности работать по профессии, специальности, в случае профессионального заболевания и (или) инвалидности, в иных случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации. Профессиональное образование инвалидов в образовательных учреждениях различных типов и уровней осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательством субъектов Российской Федерации.

2 стр., 826 слов

Современные методы лабораторной диагностики Леденева. Государственное ...

... лабораторных методов в повседневную практику для диагностики и мониторинга течения заболевания требует принятия научно обоснованных управленческих решений. Виды лабораторной диагностики ... развития программных средств автоматизированного лабораторного оборудования, высоких технологий, используемых в деятельности ... по деятельности лабораторных служб ЛПУ. Тенденции в сфере инновационных методов диагностики ...

Для инвалидов, нуждающихся в специальных условиях для получения профессионального образования, создаются специальные профессиональные образовательные учреждения различных типов и видов или соответствующие условия в профессиональных учреждениях общего типа.

Профессиональная подготовка и профессионально образование инвалидов в специальных профессиональных образовательных учреждениях для инвалидов осуществляются в соответствии с государственными образовательными стандартами на основе образовательных программ, адаптированных для обучения инвалидов.

Организация образовательного процесса в специальных профессиональных образовательных учреждениях для инвалидов регламентируется нормативными правовыми актами, организационно-методическими материалами соответствующих министерств и иных федеральных органов исполнительной власти.

Государственные органы управления образованием обеспечивают учащихся бесплатно или на льготных условиях специальными учебными пособиями и литературой, а также обеспечивают учащимся возможность пользования услугами сурдопереводчиков.

При подаче заявления о приеме в вуз поступающий представляет документы, удостоверяющие его личность, гражданство и представляет по своему усмотрению оригинал документа государственного образца об образовании или его заверенную ксерокопию и необходимое количество фотографий.

индивидуальная программа реабилитации

Получение общего, среднего, средне-специального и высшего образования, профессиональная подготовка, повышение квалификации допускается в различных формах (очная, вечерняя, заочная, в форме семейного образования, самообразования, экстерна, а также в форме дистанционных образовательных технологий), в специальных группах, классах и по индивидуальным учебным планам. Обучение инвалидов по индивидуальным в пределах государственного образовательного стандарта регламентируется уставом образовательного учреждения.

Инвалидам, получающим профессиональное образование в средних и высших образовательных учреждениях Иркутской области, создаются необходимые условия для учебы, включая индивидуальные формы обучения и сдачи экзаменов, создание специальных групп.

Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения, на бесплатное пользование библиотечно–информационными ресурсами библиотек, на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг, на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений.Образовательные учреждения должны осуществлять свою деятельность во взаимодействии с государственными службами занятости населения, органами управления образованием и социальной защиты на договорных началах.

7 стр., 3371 слов

Социальная защита инвалидов: правовые вопросы

... курсовой работе для достижения поставленной цели: рассмотреть понятие и правовое положение инвалидов в РФ; проанализировать реабилитацию инвалидов в РФ; проанализировать социальное обеспечение и социальное обслуживание инвалидов ... посещать образовательные учреждения, должны быть созданы необходимые условия для получения образования по полной общеобразовательной или индивидуальной программе ...