Одной из целей применения уголовно-исполнительного законодательст-ва, предусмотренной ч. 1 ст. 1 УИК РФ, является исправление осужденных. Ис-правление осужденных, согласно ч. 1 ст. 9 УИК РФ, — это формирование у осу-жденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, пра-вилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослуш-ного поведения.
Широкая концепция применения к осужденным исправительного воздей-ствия представляется наиболее перспективной и в дальнейшем количество применяемых средств исправления к осужденным, отбывающим те или иные виды наказаний, а также меры уголовно-правового характера будут увеличи-ваться. Указанное обстоятельство, прежде всего, объясняется достаточно высо-ким предупредительным потенциалом средств исправления осужденных. Кроме того, широкая концепция применения к осужденным исправительного воздей-ствия действительно соответствует принципам уголовно-исполнительного за-конодательства. Заметим также, что особенно экономия средств исправления нецелесообразна при отбывании уголовных наказаний, связанных с изоляцией осужденных от общества, в частности ареста.
Вместе с тем, надо отметить, что анализ действующих правовых норм УИК РФ, показывает, что закон прямо не предусматривает применение каких-либо средств исправления к осужденным, отбывающим штраф, лишения специ-ального воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград. Однако закон и не запрещает применять их. Кроме того, не следует за-бывать, что УИК РФ закрепляет принцип уголовно-исполнительного законода-тельства — соединения наказания с исправительным воздействием. А принцип уголовно-исполнительного законодательства, как известно, является руководя-щим положением для применения любой нормы уголовно-исполнительного за-конодательства.
Статья 9 УИК РФ к числу основных средств исправления осужденных относит: установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим), воспитательную работу, общественно-полезный труд, получение общего обра-зования, профессиональную подготовку и общественное воздействие.
Первым основным средством исправления, который определяет законо-датель, является установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим).
Безопасность участников уголовного процесса. Правовая основа ...
... Никитин С.Ю. Защита прав свидетелей в уголовном судопроизводстве: монография ... распространенным средством подрыва системы уголовного правосудия» Выводы ... / М.В. Новикова, А.Б. Сергеев. - Челябинск: Челябинский юридический институт МВД России, 2006. - С. 26.. Любая безопасность преследует одну цель - достигнув состояния защищенности посредством применения ...
Режим как установленный порядок исполнения и отбывания наказа-ния «представляет собой выражение сущности и содержания наказания» .
В теории уголовно-исполнительного права в широком смысле под режи-мом понимают «всю совокупность материальных и процедурных норм, регла-ментирующих деятельность администрации учреждений и органов, на которые законом возложено исполнение наказания, обеспечивающих его реализацию, а также совокупность условий и правил отбывания уголовного наказания осуж-денными» . В отличие от воспитательной работы, а также ряда иных средств исправления режим исправляет путем реализации кары.
В отличие от режима такие средства исправления, как воспитательная ра-бота, общеобразовательное обучение, профессиональная подготовка и меры общественного воздействия, не могут содержать в себе элементы кары, в про-тивном случае ими можно было бы наказать, а это невозможно.
С.И. Курганов отмечает, что «в режиме воплощается карательная сущ-ность наказания, поэтому его элементы и порядок их реализации наиболее пол-но регламентированы нормами УИК. Другие средства исправления, называе-мые мерами (средствами) исправительного воздействия, не входят в содержа-ние наказания и не содержат элементов кары (не лишают осужденного каких-либо благ)» . Однако в полной мере с указанным мнением нельзя согласиться. Так, в частности, из смысла утверждения С. И. Курганова следует вывод о том, что общественно-полезный труд не может входить в содержание наказания и не содержит элементов кары, а это не так.
При исполнении и отбывании уголовных наказаний общественно полез-ный труд носит двойственный характер, т.е. выступает как педагогическая и правовая категория. С одной стороны, общественно полезный труд как педаго-гическая категория является средством исправления (воспитания и обучения) (ч. 2 ст. 9 УИК РФ) и исправительные свойства труда ни у кого не вызывают сомнения. Но, с другой стороны, общественно полезный труд как правовая ка-тегория выступает элементом кары. Так, например, при исполнении и отбыва-нии наказаний, не связанных с изоляцией осужденного от общества, таких, как обязательные работы, исправительные работы, ограничение по военной службе и ограничение свободы, общественно полезный труд, а точнее выполняемая осужденным работа и условия труда рассматриваются и как элементы кары данных наказаний, и как средство исправления осужденного.
Кроме того, общественно полезный труд как элемент кары и как средство исправления применяется при исполнении и отбывании фактически всех уго-ловных наказаний, связанных с изоляцией осужденного от общества, т.е. при аресте, содержании в дисциплинарной воинской части, лишении свободы на определенный срок и пожизненном лишении свободы. При этом следует отме-тить, что в юридической литературе нет единого мнения по вопросу о каре в труде осужденных .
1. Характеристика средств воспитания
Как известно, исправление и перевоспитания осуществляется комплексом средств воспитания. В психолого-педагогической литературе под средствами воспитания понимается «конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), виды деятельности уча-щихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурса, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрация, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода» .
Виды наказаний, связанных с ограничением свободы в российском законодательстве
... наказаний мер, способных достичь цели исправления осужденных без элементов изоляции, но под надзором компетентных правоохранительных органов. Современное состояние разработанности уголовных наказаний, образующих альтернативу лишению свободы, прежде всего института ограничения свободы, ...
В зависимости от законодательной регламентации средства исправления возможно классифицировать также на две группы: основные, т.е. указанные в ст. 9 УИК РФ, и не основные (или дополнительные) как регламентированные, так и не предусмотренные в иных нормах УИК РФ, к таковым относятся полу-чение высшего образования, меры поощрения и взыскания и др.
Средства исправления с точки зрения их обязательности оказывания в пе-риод исполнения того или иного вида наказания следует классифицировать на обязательные и альтернативные (или необязательные).
Классификация средств исправлений возможна также в зависимости от количества наказаний, в период исполнения которых они оказываются: на об-щие, т.е. оказываемые в период исполнения всех видов уголовных наказаний (например, режим), и специальные, т.е. оказываемые в период исполнения от-дельных видов уголовных наказаний (например, получение общего образова-ния).
Средства исправления можно также классифицировать на общие и специ-альные в зависимости от категорий осужденных, к которым они применяются. В данном случае к общим средствам исправления следует отнести те, которые применяются ко всем осужденным, а под специальными средствами исправле-ния надлежит понимать средства, применяемые только к определенной группе осужденных (например, военная подготовка, которая применяется к осужден-ным военнослужащим).
В зависимости от продолжительности исправительного воздействия ус-ловно средства исправления можно классифицировать на срочные и бессроч-ные. К срочным средствам исправления относятся те, которые применяются в течение определенного периода времени (например, при исполнении и отбыва-нии срочных наказаний).
Бессрочными являются такие средства исправления, временные границы исправительного воздействия которых четко не определе-ны в законе.
Перечень указанных оснований, позволяющих классифицировать средст-ва исправления, конечно же, не является исчерпывающим и в дальнейшем мо-жет быть расширен исходя из личных пристрастий исследователя или же в про-цессе развития уголовно-исполнительного права как науки.
В соответствии с ч. 3 ст. 9 УИК РФ средства исправления осужденных применяются с учетом вида наказания, характера и степени общественной опасности совершенного преступления, личности осужденных и их поведения. Указанная норма отражает принцип дифференциации и индивидуализации ис-полнения наказания и применения средств исправления.
Дифференциация (от лат. differentia — различие, разница) применения средств исправления к осужденным предполагает, что к различным категориям осужденных в зависимости от вида отбываемого наказания, характера совер-шенных ими преступлений и степени общественной опасности личности, про-шлой преступной деятельности, оказываемого на них карательного воздействия следует применять различный объем средств исправления с учетом особенно-стей их личности, возраста, пола и иных свойств и качеств.
Так, например, объем, характер, формы и методы организации общест-венно полезного труда осужденных, получения осужденными общего, среднего и высшего профессионального образования, профессиональной подготовки осужденных, проведения воспитательной работы с ними в колониях общего режима значительно отличаются от организации и проведения в колонии-поселении.
Правовое положение осужденных отбывающих наказание в виде лишения свободы
... правового положения лиц, отбывающих наказания. М: Академия МВД России, 1992.- 29. Сундуров Ф.Р. Социально-психологические и правовые аспекты исправления и перевоспитания правонарушителей. - ... № 727 "О порядке обеспечения пособиями по обязательному государственному социальному страхованию осужденных к лишению свободы лиц, привлеченных к оплачиваемому труду" // Собрание законодательства Российской ...
750 руб.
Литература
[Электронный ресурс]//URL: https://urveda.ru/referat/problemyi-nakazaniya/
1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. – М.: Юрист, 1980.
2. Беляев Н. А. Избранные труды / Предисловие Р. М. Асланова, А. И. Бой-цова, Н. И. Мацнева, И. М. Рагимова. — СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2003.
3. Бодалев А. А. Психология личности. — М.: Питер, 1974.
4. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – Педагогическая психоло-гия. – М.: Юрист, 1991.
5. Гернет М. Н. Очерки тюремной психологии // Право и жизнь. 1922–1923.
6. Зимин П. П., Чуфаровский Ю.В. Воспитание воли. — Ташкент, 1990.
7. Зубков А. И. Трудовое перевоспитание заключенных в советских испра-вительно-трудовых учреждениях и его правовое регулирование / Под ред. А. Л. Ременсона. — Томск: Изд-во Томского университета, 1970.
8. Курганов С. И. Уголовно-исполнительное право: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 021100 «Юриспруден-ция». — М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004.
9. Наташев А.Е., Стручков Н.А. Основы теории исправительно-трудового права. — М.: Юридическая литература, 1967.
10. Поливцев А. В. Правовое регулирование применения ареста как вида уго-ловного наказания. — Ростов-на-Дону, 2001.
11. Романов В. В. Юридическая психология. – М.: Юрист, 2003.
12. Уголовно-исполнительное право России / Под ред. проф. В. И. Селивер-стова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, 2003.
13. Харламов И. Ф. Педагогика: Учебное пособие. — 4-е изд., перераб. и доп. -М., Гардарика, 2000.
14. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. — М.: Юрист, 1971.
750 руб.
