Я люблю исследовать старые чемоданы и коробки, чтобы просто посмотреть, что в них может быть.
Мне хотелось бы, чтобы мои родители и руководители делали все как обычно и не менялись.
Я доверяю своим чувствам, предчувствиям.
Интересно предположить что-либо и проверить, прав ли я.
Интересно браться за головоломки и игры, в которых необходимо рассчитывать свои дальнейшие ходы.
Меня интересуют механизмы, любопытно посмотреть, что у них внутри и как они работают.
Моим лучшим друзьям не нравятся глупые идеи.
Я люблю выдумывать что-то новое, даже если это невозможно применить на практике.
Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.
Мне было бы интересно искать ответы на вопросы, которые возникнут в будущем.
Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из этого выйдет.
Мне интереснее играть в любимые игры просто ради удовольствия, а не ради выигрыша.
Мне нравится размышлять о чем-то интересном, о том, что еще никому не приходило в голову.
Когда я вижу картину, на которой изображен кто-либо незнакомый мне, мне интересно узнать, кто это.
Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы просто посмотреть, что в них.
Я думаю, что на большинство вопросов существует один правильный ответ.
Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых другие люди не задумываются.
У меня есть много интересных дел как на работе (учебном заведении), так и дома.
Обработка полученных данных.
При оценке данных опросника используются четыре фактора, тесно коррелирующие с творческими проявлениями личности. Они включают Любознательность (Л), Воображение (В), Сложность © и Склонность к риску (Р).
Мы получаем четыре «сырых» показателя по каждому фактору, а также общий суммарный показатель.
При обработке данных используется либо шаблон, который можно накладывать на лист ответов теста, либо сопоставление ответов испытуемого с ключом в обычной форме.
Ключ к тесту Склонность к риску (ответы, оцениваемые в 2 балла) положительные ответы: 1, 21, 25, 35, 36, 43, 44;
- отрицательные ответы: 5, 8, 22, 29, 32, 34;
- все ответы на данные вопросы в форме «может быть» оцениваются в 1 балл;
- все ответы «не знаю» на данные вопросы оцениваются в -1 балл и вычитаются из общей суммы.
Любознательность (ответы, оцениваемые в 2 балла) положительные ответы: 2, 3, 11, 12, 19, 27, 33, 37, 38, 47, 49;
Тест: Ответы на тест по организации биржевой торговли
... биржевой торговле'' был принят в: Ответ: 1992 г. Вопрос: Иерархия нормативных актов биржевого законодательства (от верхнего уровня к нижнему): Ответ: Гражданский кодекс РФ Ответ: Федеральный закон РФ ''О товарных биржах и биржевой торговле'' Ответ: Указы Президента Ответ: ...
- отрицательные ответы: 28;
- все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» — в -1 балл.
Сложность (ответы, оцениваемые в 2 балла) положительные ответы: 7, 15, 18, 26, 42, 50;
- отрицательные 4, 9, 10, 17, 24, 41, 48;
- все ответы в форме «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» — в -1 балл.
Воображение (ответы, оцениваемые в 2 балла) положительные: 13, 16, 23, 30, 31, 40, 45, 46;
- отрицательные: 14, 20, 39;
- все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» — в -1 балл.
В данном случае определение каждого из четырех факторов креативности личности осуществляется на основе положительных и отрицательных ответов, оцениваемых в 2 балла, частично совпадающих с ключом (в форме «может быть»), оцениваемых в 1 балл, и ответов «не знаю», оцениваемых в -1 балл.
Этот опросник разработан для того, чтобы оценить, в какой степени способными на риск (Р), любознательными (Л), обладающими воображением (В) и предпочитающими сложные идеи © считают себя испытуемые. Из 50 пунктов 12 утверждений относятся к любознательности, 12 — к воображению, 13 — к способности идти на риск, 13 утверждений — к фактору сложности.
Если все ответы совпадают с ключом, то суммарный «сырой» балл может быть равен 100, если не отмечены пункты «не знаю».
Если испытуемый дает все ответы в форме «может быть», то его «сырая» оценка может составить 50 баллов в случае отсутствия ответов «не знаю». Конечная количественная выраженность того или иного фактора определяется путем суммирования всех ответов, совпадающих с ключом, и ответов «может быть» (+1) и вычитания из этой суммы всех ответов «не знаю» (-1 балл).
Чем выше «сырая» оценка человека, испытывающего позитивные чувства по отношению к себе, тем более творческой личностью, любознательной, с воображением, способной пойти на риск и разобраться в сложных проблемах, он является; все вышеописанные личностные факторы тесно связаны с творческими способностями.
Могут быть получены оценки по каждому фактору теста в отдельности, а также суммарная оценка. Оценки по факторам и суммарная оценка лучше демонстрируют сильные (высокая «сырая» оценка) и слабые (низкая «сырая» оценка) стороны человека. Оценка отдельного фактора и суммарный «сырой» балл могут быть впоследствии переведены в стандартные баллы и отмечены на индивидуальном профиле учащегося.
Е. Е. Туник
Приложение 2
А. Н. Ворониным
Тест может проводиться в индивидуальном или групповом варианте. Для создания благоприятных условий тестирования руководителю необходимо минимизировать мотивацию достижения и сориентировать тестируемых на свободное проявление своих скрытых способностей. При этом лучше избегать открытого обсуждения предметной направленности методики, т. е. не нужно сообщать о том, что тестируются именно творческие способности (особенно творческое мышление).
Тест можно представить как методику на «оригинальность», возможность выразить себя в образном стиле и т. д. Время тестирования по возможности не ограничивают, ориентировочно отводя на каждую картинку по 1 — 2 мин. При этом необходимо подбадривать тестируемых, если они долго обдумывают или медлят.
ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
... оценка – трудозатратная и дорогая операция, требующая широкого ансамбля изучений и расчетов. В отношении неких объектов, некординально небезопасных для окружающей среды, проводить полномасштабную ОВОС и экологически, и экономически бессмысленно. Исполнение учета экологических ...
Предлагаемый вариант теста представляет собой набор картинок с некоторым набором элементов (линий), используя которые, испытуемым необходимо дорисовать картинку до некоторого осмысленного изображения. В данном варианте теста используется 6 картинок, которые не дублируют по своим исходным элементам друг друга и дают наиболее надежные результаты.
В тесте используются следующие показатели креативности:
Оригинальность (Ор), выявляющая степень непохожести созданного испытуемым изображения на изображения других испытуемых (статистическая редкость ответа).
При этом следует помнить, что двух идентичных изображений не бывает, соответственно, говорить следует о статистической редкости типа (или класса) рисунков. В прилагаемом ниже атласе приведены различные типы рисунков и их условные названия, предложенные автором адаптации данного теста, отражающие общую существенную характеристику изображения. Следует учесть, что условные названия рисунков, как правило, не совпадают с названиями рисунков, данными самими испытуемыми. Поскольку тест используется для диагностики невербальной креативности, названия картинок, предложенные испытуемыми, из последующего анализа исключаются и используются только в качестве вспомогательного средства для понимания сути рисунка (8, «https:// «).
Уникальность (Ун), определяемая как сумма выполненных заданий, не имеющих аналогов в выборке (атласе рисунков).
Инструкция к тесту Перед вами бланк с недорисованными картинками. Вам необходимо дорисовать их, обязательно включая предложенные элементы в контекст и стараясь не выходить за ограничительные рамки рисунка. Дорисовывать можно что угодно и как угодно, бланк при этом можно вращать. После завершения рисунка необходимо дать ему название, которое следует подписать в строке под рисунком.
Обработка результатов тестирования Для интерпретации результатов тестирования ниже представлен атлас типичных рисунков контрольной выборки менеджеров (23−35 лет).
К каждой серии рисунков рассчитан индекс Ор по выборке. Для оценки результатов тестирования испытуемых, относящихся к контингенту менеджеров или схожему с ним, предлагается следующий алгоритм действий.
Необходимо сопоставить дорисованные картинки с имеющимися в атласе, обращая внимание при этом на использование сходных деталей и смысловых связей; при нахождении схожего типа присвоить данному рисунку оригинальность, указанную в атласе. Если в атласе нет такого типа рисунков, то оригинальность данной дорисованной картинки считается 1,00, т. е. она уникальна. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее арифметическое оригинальностей всех картинок, индекс уникальности — как сумма всех уникальных картинок. Используя процентильную шкалу, построенную для этих двух индексов по результатам контрольной выборки, можно определить показатель невербальной креативности данного человека как его место относительно данной выборки:
1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2 0,95 0,76 0,67 0,58 0,48 0,00 3 4 2 1 1 0 0 Примечание:
1 — процент людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности;
2 — значение индекса оригинальности;
3 — значение индекса уникальности.
Пример интерпретации: пусть первый из анализируемых Вами рисунков схож с картинкой 1.5 атласа. Ее оригинальность — 0,74. Второй рисунок схож с картинкой 2.
1. Ее оригинальность — 0,00. Третий рисунок ни на что не похож, но первоначально предлагаемые к дорисовке элементы в рисунок не включены. Такая ситуация интерпретируется как уход от задания и оригинальность данного рисунка оценивается 0. Четвертый рисунок отсутствует. Пятый рисунок признан уникальным (не имеет аналогов в атласе).
Ответы по римскому праву. И предмет регулирования римского частного ...
... движение целого, в частности, закономерности преемственности и повторяемости. Понятие, система и предмет регулирования римского частного права. Значение римского частного права. Под РЧП следует понимать совокупность норм, регулирующих эк-ие, а также ...
Его оригинальность — 1,00. Шестой рисунок оказался схожим с картинкой 6.3 и его оригинальность 0,67. Таким образом, индекс оригинальности для данного протокола:
2,41 / 5 = 0,48
Индекс уникальности (количество уникальных картинок) данного протокола — 1. Результаты рассмотренного выше протокола показывают, что испытуемый находится на границе между 60 и 80% людей, чьи результаты приведены в атласе. Это означает, что примерно у 70% испытуемых из данной выборки невербальная креативность выше, чем у него. При этом индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, в этом анализе является вторичным из-за недостаточной дифференцирующей силы данного индекса, поэтому определяющим здесь служит суммарный индекс оригинальности.
Стимульно-регистрационный бланк Фамилия, инициалы _________________________________
Возраст _______ Группа ____________ Дата _______________
Дорисуйте картинки и дайте им названия.
Дорисовывать можно что угодно и как угодно.
Подписывать необходимо разборчиво в строке под картинкой.
Приложение 3
А. Н. Ворониным
Методика направлена на выявление и оценку существующего у испытуемых, но часто скрытого или блокируемого вербального креативного потенциала. Методика проводится как в индивидуальном, так и в групповом варианте. Время на выполнение заданий не ограничивается, но поощряются временные затраты на каждую тройку слов не более 2−3 мин.
Инструкция к тесту Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов. Например, для тройки слов «громкая — правда — медленно» ответом может служить слово «говорить» (громко говорить, говорить правду, медленно говорить).
Вы можете изменять слова грамматически и использовать предлоги, не изменяя при этом стимульные слова как части речи.
Постарайтесь, чтобы ваши ответы были как можно оригинальнее и ярче, попробуйте преодолеть стереотипы и придумать нечто новое. Постарайтесь придумать максимальное количество ответов на каждую тройку слов.
Интерпретация результатов тестирования Для оценки результатов тестирования предлагается следующий алгоритм действий. Необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого слова, то оригинальность данного ответа считается равной 1,00.
Индекс оригинальности подсчитывается как среднее арифметическое оригинальностей всех ответов. Количество ответов может не совпадать с количеством «троек слов», так как в одних случаях испытуемые могут дать несколько ответов, а в других — не дать ни одного.
Индекс уникальности равен количеству всех уникальных (не имеющих аналогов в типовом перечне) ответов.
Используя процентильную шкалу, построенную для этих индексов и показателя «количество ответов» (индекса продуктивности), можно определить место данного человека относительно контрольной выборки и, соответственно, сделать вывод о степени развития у него вербальной креативности и продуктивности:
Российская система предупреждений и действий в чрезвычайных ситуациях. ...
... решение вопросов защиты населения и территорий от ЧС. Представим общую схему структуры РСЧС: РСЧС объединяет органы управления, силы и средства федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной ... на все ЧС, где бы они ни происходили. 2.1 Морфологическое представление РСЧС (структура) РСЧС объединяет органы управления, силы и средства федеральных органов исполнительной власти, органов ...
1 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2 1,00 0,94 0,91 0,86 0,81 0,61 3 19 6 4 3 2 0 4 49 20 15 12 10 1 Примечание:
1 — процент людей, результаты которых превышают указанный уровень;
2 — значение индекса оригинальности;
3 — значение индекса уникальности;
4 — количество ответов.
Пример интерпретации результатов: если у испытуемого сумма оригинальных ответов составила 20,25 и всего в его протоколе 25 ответов, то индекс оригинальности составит 0,81. Предположим, что количество уникальных ответов этого испытуемого равно 16. Учитывая, что основным показателем является индекс оригинальности, можно сделать вывод, что данный человек по уровню своего вербального творческого потенциала находится между 60 и 80% испытуемых из контрольной выборки, т. е. 70% выборки обладают суммарным показателем вербальной креативности выше, чем у него.
Индекс уникальности здесь показывает, сколько новых решений способен предложить испытуемый в общей массе выполненных заданий.
Количество ответов показывает, прежде всего, степень вербальной продуктивности и свидетельствует об уровне понятийного мышления. Кроме того, этот индекс в значительной мере коррелирует с мотивацией достижения, т. е. чем выше количество ответов, тем выше личная мотивация достижения испытуемого.
Стимульно-регистрационный бланк Фамилия, инициалы _________________________________
Возраст _______ Группа ____________ Дата _______________
Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов.
Ответы записывайте в бланк ответов в строку с соответствующим номером.
Стимульные тройки слов случайная — гора — долгожданная вечерняя — бумага — стенная обратно — родина — путь далеко — слепой — будущее народная — страх — мировая деньги — билет — свободное человек — погоны — завод дверь — доверие — быстро друг — город — круг поезд — купить — бумажный цвет — заяц — сахар ласковая — морщины — сказка детство — случай — хорошее воздух — быстрая — свежее певец — Америка — тонкий тяжелый — рождение — урожайный много — чепуха — прямо кривой — очки — острый садовая — мозг — пустая гость — случайно — вокзал
Слово Словосочетания Слово Словосочетания 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20
Т. Н. Интеллект
А. Г. Общая
А. Г. Общая
В. Н. Психология
Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М.: Изд-во МГУ, 1981. стр. 52.
И. Т. Миграция, А. Н. Воронин, В. Н. Психология, А. М. Матюшкин, Е. П. Дифференциальная, Козлов В. В., Воронина АН
1994. стр. 16.
Воронина АН
1994. стр. 17.
