Основные принципы образовательной политики в России, определены в Законе «Об образовании в Российской Федерации», Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года.
Главная задача российской образовательной политики — обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Субъекты образовательной политики: все граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, профессионально-педагогическое сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты.
Цель образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования.
Задачи: обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования; достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования; формирование в системе образования нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования внебюджетных ресурсов; повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки; развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса — обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.
2. ФГОС, специфика, структура и содержание
В основу ФГОС положены новые принципы его построения. Образовательный стандарт, являющийся отражением социального заказа, рассматривается разработчиками проекта как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необходимое личностное и профессиональное развитие обучающихся.
Цель школьного образования по физической культуре:
формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Внешняя политика Российской Федерации
... позиций России напрямую зависит от положения внутри страны. Внутреннее укрепление России делает нашу внешнюю политику более целенаправленной и результативной, а российскую ... Так как тема "Внешняя политика России" очень широка, и отразить все ее аспекты в реферате невозможно, я решила ... контекста. В условиях глобализации успех внутренних преобразований во все большей степени зависит от влияния факторов, ...
В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Задачи в области физической культуры в основной школе:
- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
- обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
- воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
Образовательная программа в своем предметном содержании направлена на:
- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
- соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
— усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Физическая культура как обязательный предмет представлена на всех ступенях школьного образования и вводится в процессе обучения с первого класса приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 года № 889 в Федеральной базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, введен обязательный третий час физической культуры. Цель введения – увеличение объема двигательной активности обучающихся, развитие их физических качеств, совершенствование физической подготовленности, привитие навыков здорового образа жизни.
Экспертиза программы развития образовательного учреждения
... нового (модернизированного) образовательного учреждения по ступеням образования; будущих образовательных программ каждой ступени, включая учебные планы, новые рабочие программы учебных предметов, курсов; планируемых форм ... то внесите коррективы, но представьте обоснование. Результат работы представьте в таблице Лист экспертизы программы развития образовательной организации и их обоснование (на ...
Впервые федеральным государственным образовательным стандартом общего образования предусмотрена организация внеурочной деятельности, в том числе физкультурно-оздоровительной и спортивной направленности, а также формы ее реализации (кружки, клубы, секции, студии, различные мероприятия и олимпиады).
Планируемые результаты освоения образовательных материалов ФГОС учителями физической культуры на курсах повышения квалификации: совершенствование специфики образовательного процесса в соответствии с возрастными возможностями обучающихся в начальной и основной общеобразовательной школе.
Во ФГОС последовательно реализуется системно-деятельностный подход. Системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ, представляющие собой конкретизированные и операционализированные цели образования. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.
3.Документация учителя по предмету «Физическая культура»
Для работы учителю необходимо иметь следующие документы:
- примерную программу по физической культуре для учащихся;
- рабочую программу по предмету;
- план-конспект урока;
- журнал учета занятий с учащимися;
- индивидуальные карточки-задания;
- приказ директора школы на открытие специальной медицинской группы (если учитель ведёт занятия в такой группе).
Приказом утверждается структура и порядок разработки рабочих программ по предметам, в том числе и по предмету «Физическая культура» (урочные формы, внеурочные формы, специальная медицинская группа).
4.Требования к рабочим программам и технология разработки
Рабочие программы учебных курсов и дисциплин являются составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего программы общего образования, и отражают методику реализации программ учебных курсов и дисциплин с учетом:
- требований федерального государственного образовательного стандарта;
- содержания учебных программ;
- максимального объема учебного материала для обучающихся;
- требований к уровню подготовки выпускников;
- объема часов учебной нагрузки, определенной учебным планом образовательного учреждения для реализации учебной дисциплины;
- целей и задач образовательной программы учреждения;
- выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.
Рабочие программы по всем учебным предметам разрабатываются каждым учителем самостоятельно на один учебный год для каждого класса (параллели) на основе примерной или авторской учебных программ, в соответствии с образовательной программой учреждения.
Предмет и метод образовательного права
... в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования на территории субъектов РФ, участвующих в эксперименте. В нем могут участвовать только аккредитованные учебные ... о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и похвальном листе «За отличные успехи в учении» ... Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы. Он может ...
Рабочая программа рассматривается на заседании методического объединения учителей (результаты заносятся в протокол); при условии ее соответствия установленным требованиям согласуется с заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждается директором образовательного учреждения.
Сроки и порядок рассмотрения рабочих программ учебных курсов и дисциплин устанавливаются локальным актом образовательного учреждения.
Рабочая программа хранится у учителя.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://urveda.ru/referat/normativno-pravovoe-obespechenie/
О физической культуре и спорте в Российской Федерации: Федеральный закон № 329 от 04.12.2007 г.
О поправках в трудовой кодекс: Федеральный закон РФ № 13-ФЗ от 28.02.2008 г.
Рожков П.А. Нормативное правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков. Документы и материалы (1999-2002 годы), М.: 2002. – 1040 с.
Степанов Л.М. Основные источники нормативно-правового регулирования профессионального спорта в России /Л.М. Степанов // Спорт: экономика, право, управление. – 2004. — № 3, — С. 5 — 7.
Сборник нормативно-правовых документов в сфере «Физическая культура и спорт», Общая редакция Зуев В.Н., Тюмень: «Вектор Бук». — 2007. – 23 с.
Интернет – источники
[Электронный ресурс]//URL: https://urveda.ru/referat/normativno-pravovoe-obespechenie/
http://www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»);
— (Сайт Министерства образования и науки РФ);
— http://www.ntf.ru http://www.school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал);
— http://www.schoolpress.ru (Сайт издательства Школьная пресса»);
Газета «Спорт в школе» Журнал «Физическая культура в школе»
