Вступая на рынок труда, молодежь сталкивается с достаточно сложными проблемами трудоустройства. Причем эти проблемы характерны не только для российской экономики, но и для рынков труда в других странах. Ситуация в России усугубляется практически отсутствующей государственной социальной поддержкой молодых специалистов. В такой ситуации приобретают особую важность уровень образования и профессиональные навыки и умения, полученные молодым человеком в период обучения. Ответ на вопрос, быть или не быть студентом, упирается в оценку затрат на обучение и ожидаемую отдачу от него. Выпускники общеобразовательных школ решают поступать в вуз, если у них есть уверенность, что это наилучший выбор. Диплом высшего учебного заведения всегда сулил всеобщее уважение, престижную работу, высокую должность — одним словом, материальное и моральное удовлетворение от работы в будущем, более спокойную и обеспеченную жизнь. Но оправдываются ли сегодня все эти надежды? В данной научно-исследовательской работе будет проведен краткий анализ выгод и издержек получения высшего образования, рассматривается взаимодействие уровня образования и возможностей трудоустройства для выпускников вузов (особенно экономического профиля), а так же качественная оценка эффективности вложений в образование.
1. Определение понятия “образование” и его выгоды
Высшее образование-это следующая ступень обучения после среднего общего, цель которого заключается в получении необходимых знаний в более узкой сфере для будущей карьеры.
Прежде всего, необходимо определить, в чем состоят выгоды получения образования? В большинстве случаев образование способствует росту будущей продуктивности обучаемого. Абитуриенты (или их семьи) осознают, что благодаря обучению они приобретут новые знания и навыки, которые расширят для них возможности выбора работы и позволят получать более высокую заработную плату. Характер и величина выгод зависят от возраста, когда индивид получает образование: например, для детей они выражаются в умении читать, писать и считать, а также в общих социальных навыках, о которых говорилось выше. Для тех же, кто рассматривает целесообразность инвестирования в университетское образование, выгоды выражаются в возможности получения более высокооплачиваемой работы по сравнению с теми, кто вынужден искать работу на рынке неквалифицированной рабочей силы. Кроме того, люди с высшим образованием получают большой спектр дополнительных, неэкономических выгод.
По мнению Т. Мальтус, английского ученого, «образование принадлежит к числу тех благ, которыми может пользоваться каждый, не только не причиняя этим вреда другим, но, наоборот, доставляя им пользу поведение образованного человека служит примером для всех окружающих и содействует улучшению их положения, насколько это достижимо при посредстве индивидуального воздействия. Противоположное поведение, обусловливаемое дурным воспитанием и невежеством, оказывает обратное воздействие» [Мальтус, Кн. IV, § 13].
Культурные права номер статьи в конституции. Культурные права ...
... права на образование, права на использование научных достижений, права на беспрепятственное участие в культурной жизни, права на информацию, в том числе права иметь свое мнение и выражать его, и др. Культурные права ... родины своей. Тема курсовой работы звучит как «Культурные права и свободы человека и ... уровень образования и качества обучения; в) поощрять получение и повышение образования; обеспечить ...
Исследуя выгоды получения высшего образования, мы выделили 10 преимуществ поступления в высшее учебное заведение.
1. Появление большего количества образованных людей снижает
социальную напряженность. Образование дает возможность человеку стать богатым честно. Если большее количество людей захотят добиваться успеха путем приумножения знаний, то меньшее число людей выберет для достижения своего благополучия криминальные или другие нежелательные, с точки зрения общества, пути экономической деятельности.
2. Образование развивает культурную сторону человека, делает их более нравственными, терпимыми к другим людям и к самим себе. Не стоит забывать, культура поведения предполагает учет не только своих личных интересов, но и интересов окружающих, что увеличивает благополучие общества.
3. Образованные люди способствуют ускорению научно-технического прогресса, совершая открытия в различных областях науки и производства, совершенствуя технологии и принося тем самым прибыль не только себе, но и всему обществу. Показательна в этом плане точка зрения русского социолога П. Сорокина о ценности для общества квалифицированных знаний: «Нам постоянно твердят, что неквалифицированный труд создает богатства мира. Но было бы ближе к истине утверждать, что крупные классы неквалифицированного труда едва обеспечивают свое собственное существование».
4. Знания, независимо от того каким образом они были получены, при определенных обстоятельствах становятся общественным благом, т.е. никого из членов мирового сообщества нельзя исключить из употребления и пользования ими.
5. Если рассматривать образование в качестве фактора производства, то увеличение общего количества квалифицированного труда приводит к ряду положительных эффектов. Во-первых, увеличивается богатство общества как в интеллектуальном, так и в материальном плане. Во-вторых, увеличение доли высокопроизводительного труда делает этот фактор производства сравнительно менее редким. Это приводит к тому, что прочие факторы производства, такие как неквалифицированный труд и капитал, становятся относительно более ценными. Увеличение количества образованных работников ведет к снижению предложения неквалифицированного труда, что повышает его цену. Это уменьшает количество люмпенизированного населения, ослабляет противоречия между богатыми и бедными.
6. Образование помогает проявиться гениальным способностям. И в любом случае доход, получаемый гением от своих открытий в тысячи раз меньше их реальной общественной пользы.
7. Высшее образование имеет явно выраженный синергетический эффект: «Подлинное достижение современного высшего образования состоит в том, что знания самых обыкновенных людей, имеющих узкую и глубокую подготовку, в рамках и с помощью соответствующей организации объединяются со знаниями других специально подготовленных, но таких же рядовых людей. Тем самым снимается и необходимость в особо одаренных людях, а результаты такой деятельности, хотя и менее вдохновляющей, значительно лучше поддаются прогнозу» [Гэлбрейт, с. 102].
Сократ и Платон о человеке и обществе
... сократовской мысли - тема человека, проблемы жизни и смерти, добра и зла, добродетелей и пророков, права и долга, свободы и ответственности, общества. И сократовские беседы - поучительный и авторитетный пример того, как ... учеников. Платон всегда высоко ценил Сократа и как человека и как мыслителя. Когда Сократа судили, Платон подготовил пламенную речь в его защиту, хотя Сократ и возражал, чтобы его ...
8. Высшее образование «оказывает положительное влияние на демократические процессы, содействуя воспитанию думающих, активных и ответственных граждан роль образования в функционировании демократических институтов не менее значима, чем его вклад в производство товаров и услуг».
9. Образование и связанное с его получением посещение школ, вузов и т.п. всегда приводят к установлению определенных дружеских отношений между учащимися. Образование облегчает выбор претендентов и формирование супружеских пар. Считается, что рост уровня образования жены положительно влияет на заработки мужа. В основе такого влияния лежит воздействие более образованной жены на поведение мужа на рынке труда, на его здоровье.
10. Для людей, получивших высшее образование, характерны более низкий уровень смертности, меньшее количество симптомов различных заболеваний и хорошее здоровье.
По критерию NPV( эффект от образования) можно рассчитать разницу между выгодами от образования и затратами на него. Общая формула определения чистой приведенной стоимости выглядит как:
NPV = У Y(t) — C(t) / (1+r) t ,где:
- NPV — чистая приведенная ценность потока будущих доходов от получения высшего образования;
- Y(t) доход от высшего образования в период времени t;
- C(t) издержки получения высшего образования в период времени t;
- n-число лет деловой активности индивида;
- r-ставка дисконтирования будущих доходов.
Для студента или слушателя эффективность от вложений в образование будет тем выше, чем ниже издержки обучения, ниже ставка процента, выше ожидаемый доход на полученное высшее образование и больший ожидаемый период деловой активности человека.
2. Виды издержек образования
2.1 Прямые издержки
Также выделяется два типа издержек высшего образования : прямые и альтернативные. Рассмотрим каждый из этих видов более подробно на примерах современного общества и личного опыта.
Для начала ознакомимся с прямыми издержками, которые можно полностью отнести к товару или услуге. К ним относятся:
- стоимость сырья и материалов, используемых при производстве и реализации товаров и услуг;
- заработная плата рабочих (сдельная), непосредственно занятых производством товаров;
- иные прямые затраты (все расходы, которые так или иначе непосредственно связаны с товаром).
Данное определение непосредственно связано с высшим образованием, при получении которого происходят прямые затраты. Примером могут служить студенты, которые по тем или иным причинам, обучаются на коммерческой основе. Каждый семестр они должны вносить определенную сумму денег для продолжения обучения. Не стоит забывать, что при успешной учёбе и активном участии в социальной и научной жизни университета можно перейти на бюджетную основу обучения. Кроме этого могут быть затраты на покупку канцтоваров и дополнительной учебной литературы необходимой для обучения. Каждый месяц студенты должны пополнять социальную карту с целью безлимитного проезда.
Безработица: причины, виды, уровень, экономические и социальные издержки
... высокой производительностью приведёт к сокращению излишней рабочей силы). Исходя из причин безработицы, определяют её виды (Таб.№1). Таблица №1.Причины безработицы Вид безработицы ... и издержки ... безработица»); демобилизация, увольнение в запас, структурная перестройка в армии; нежелание работодателей брать на работу людей, возвращающихся из мест лишения свободы; нежелание молодёжи получать образование ...
2.2 Альтернативные издержки
Данный термин был введён Фридрихом фон Визером, австрийским экономистом, в1914 году. По определению Альтернативные издержки означают упущенную выгоду (прибыль, доход), в результате выбора одного из альтернативных вариантов использования ресурсов и, тем самым, отказа от других возможностей. Величина упущенной выгоды определяется полезностью( товар или услуга, которые удовлетворяют человеческие потребности) наиболее ценной из отброшенных альтернатив.
На собственном примере можно заметить, что на очной форме обучения всё время посвящается занятиям. Каждый модуль/семестр меняется расписание, что не позволяет устроиться на постоянную работу или посещать дополнительные занятия, так как не хватает времени. Из-за этого многие студенты упускают возможность дополнительного заработка и получения опыта во время работы. Также некоторые не могут себе позволить посещение различных секций, для развития своих талантов, или специальных курсов, направленных на подготовку будущих специалистов. Как результат, они не развиваются в других направлениях только лишь в том, которое выбрали в университете.
Можно предположить, что в современном мире могло совершаться еще больше открытий в различных сферах нашей жизни, но из-за нехватки времени или посвящению его другим занятиям научно-технический процесс не совершается так быстро, как хотело бы.
Альтернативным вариантом может быть заочная форма обучения, позволяющая большую часть времени посвящать не учебе, а личным интересам. К сожалению, данный вид обучения не всегда является полным и чаще всего не приносит такого количества знаний и опыта, как очный.
Заключение
Образование является неотъемлемой частью нашей жизни, так как именно оно необходимо для достижения успеха и реализации наших идей. В любой сфере общества мы столкнёмся с издержками, образование не является исключением. Как известно, то деятельность всегда требует каких-либо затрат, которые в дальнейшем принесут еще большую прибыль и пользу. Именно поэтому не стоит избегать трудностей на пути к достижению высшего образования, так как очень трудно быть успешным человеком, не имея знаний и опыта, которые могут быть получены только лишь в стенах высшего учебного заведения.
